Maria Montessori é talvez o nome mais famoso e significativo no campo da pedagogia. Foi ela quem pôde ser aceita sem problemas na nobre Europa, ajudou milhares de crianças a se alfabetizarem e são seus livros que ainda se esgotam na velocidade de um furacão. Quem é Maria Montessori?
Uma família
Maria nasceu em uma família de aristocratas Montessori-Stoppani. O pai de Maria era um funcionário público agraciado com a Ordem da Coroa da Itália, e sua mãe foi criada de acordo com as leis de igualdade de gênero. Todas as melhores e melhores qualidades foram combinadas em sua filha - Mary, que nasceu em 1870.
Desde muito jovem, Maria se comunicava com parentes de cientistas e estudava seu trabalho. Mas, acima de tudo, gostou do trabalho de seu tio Antonio - teólogo e escritor, mas também uma pessoa respeitada na Itália.
Educação
Maria já no ensino fundamental deixava claro que as matérias são ministradas com muita facilidade, e matemática em geral era sua matéria preferida. Ela jogou no teatro e aproveitou a vida. Aos 12 anos percebeu que as meninas eram maltratadas e a prova disso era o ginásio, onde só os meninos eram admitidos.
Mas o caráter, as conexões e a posição dos pais foram capazes de quebrar até mesmo essa regra. E foi difícil no ginásio - na escola técnica a Maria era a única entre os meninos, então ela não só tirava conhecimento, mas também tinha o direito de fazê-lo.
A paixão de Maria pelas ciências naturais, assim como o desejo de se tornar útil à sociedade, afetaram a profissão que a jovem escolheu para si mesma. No início ela queria ser engenheira, mas seus pais eram mais inclinados à pedagogia. Em 1980, a menina foi levada para a Faculdade de Ciências Naturais e Matemática da Universidade de Roma.
Mas só então ela começou a se sentir atraída pela medicina e Maria começou a fazer cursos de medicina para se tornar médica. Mas, como no início do treinamento, os meninos foram levados para esse curso, e Maria foi graças à sua posição e ligações.
No final dos estudos, Maria trabalhou como assistente em um hospital local e, após defender com sucesso sua tese, ela foi trabalhar em uma clínica. Aqui ela conheceu crianças com deficiência e começou a ler tudo sobre sua adaptação na sociedade.
A partir daí, o mundo da teoria da educação, da pedagogia e da educação se abriu para ela e, a partir de 1896, a partir de novos conhecimentos, passou a trabalhar com crianças "não tais". Depois que seus alunos alcançaram bons resultados, o público conheceu Maria e, um pouco mais tarde, apareceu o Instituto Ortoprênico, chefiado por Maria.
Uma família
Maria não tinha família, mas teve um caso com um médico de clínica psiquiátrica. Eles até tiveram um filho, embora não fossem marido e mulher, em 1898. Mas esta foi uma época em que fora do casamento foi visto de forma muito negativa. Portanto, a criança foi enviada para outra família para educação.
O filho de Maria, Mário, não se ofendeu com a mãe e foi morar com ela aos 15 anos. Mario ajudou sua mãe e assumiu parte do trabalho organizacional. Maria apresentou Mário como um parente e só no final da vida disse que ele era seu filho. Mario continuou a trabalhar com a técnica Montessori após a morte de sua mãe.
Método montessoriano
Maria, estudando e aprimorando seus conhecimentos, viu exatamente como as crianças vivem e se desenvolvem nas escolas - as salas de aula não eram adaptadas para elas, as instituições de ensino eram rígidas em termos de disciplina e tudo isso, no total, minava o interesse das crianças pelo desenvolvimento. Como resultado, criar e educar os filhos era mais como violência.
Maria entendeu que algo precisava ser mudado e, em 1907, abriu a escola da Casa das Crianças, onde se praticavam métodos de desenvolvimento da educação. O primeiro seminário Montessori ocorreu em 1909, quando seu primeiro livro apareceu sobre os métodos usados para se comunicar com as crianças.
O lema principal do método é ajudar a criança a fazer tudo sozinha. Ou seja, você não precisa forçar as crianças a agirem ou impor sua opinião. Segundo sua metodologia, professor é a pessoa que observa à distância uma criança e suas atividades. Ele só pode direcionar a criança e esperar por sua iniciativa.
Ao mesmo tempo, deve haver uma atmosfera apropriada que permita o desenvolvimento da detecção. O mais importante na comunicação é uma atitude educada e de respeito pelas crianças.
Conclusão
Embora os métodos Montessori tenham feito uma contribuição inestimável para a educação, eles foram criticados muitas vezes por falta de criatividade, falta de atividade física e falta de dramatização.
