Depois de se formar no departamento de defectologia da universidade em 1929, Tatiana Vlasova começou a trabalhar com entusiasmo com as crianças. As atividades de pesquisa de Tatiana Aleksandrovna se tornaram uma contribuição significativa para o trabalho correcional com deficientes auditivos. Vlasova também dedicou muitos anos ao trabalho no aparato central do partido. Mas ela é lembrada precisamente como uma defectologista do mais alto nível.
Da biografia de Tatyana Vlasova
T. A. Vlasova nasceu em 31 de dezembro de 1905 na família de camponeses mais simples. Sua terra natal é Buinsk, no Tartaristão. Os tempos eram difíceis, o país estava em um ponto de inflexão. A Rússia precisava de especialistas que pudessem colocar a educação em um novo caminho. Terminando no início dos anos 20. escola, Tatiana já decidiu: ela vai conectar sua vida com a pedagogia e começar a trabalhar com crianças. Por algum tempo Vlasova trabalhou em escolas e orfanatos, sendo educadora e professora.
Formado na universidade capital. Depois disso, ela despendeu muita energia em um trabalho importante na comissão, que envolveu a organização de um centro científico de defectologia. O Experimental Institute, que mais tarde cresceu e se tornou o Research Institute of Defectology, tornou-se a primeira instituição desse tipo no mundo. No início, Vlasova chefiou o departamento de diagnóstico clínico da mesma, depois assumiu o cargo de vice-diretora e, posteriormente, chefiou o instituto.
Após o fim da guerra, Tatyana Aleksandrovna esteve ativamente envolvida no trabalho partidário no aparato central do PCUS por muitos anos, onde também fez uma carreira séria. Ao mesmo tempo, Vlasova não abandonou a ciência; por fim, ela voltou ao Instituto de Defectologia, onde chefiou o trabalho científico.
Contribuição para a ciência e criatividade
T. A. Vlasova se tornou o iniciador de uma série de direções sérias na ciência. Ela estudou a influência do analisador auditivo no desenvolvimento de crianças, participou da criação de métodos de trabalho corretivo e educativo com crianças com deficiência auditiva. Vlasova publicou uma série de trabalhos significativos sobre oligofrenopedagogia e surdopedagogia. Com a participação direta de Vlasova, foi realizado um estudo sobre as características de desenvolvimento de escolares com diagnóstico de retardo mental. O resultado do trabalho organizacional foi uma rede de escolas correcionais e classes em instituições de ensino.
Os trabalhos científicos de T. Vlasova distinguem-se pela profundidade da consideração das questões levantadas. Tatyana Aleksandrovna enfrentou os problemas mais agudos de defectologia, que ninguém havia desenvolvido antes dela.
Colegas observaram repetidamente a paixão e dedicação de Vlasova ao discutir questões de defectologia que são significativas do ponto de vista prático. Ela teve a oportunidade de defender sua opinião em discussões científicas muitas vezes. E Tatiana Alexandrovna sempre encontrou argumentos de peso para apoiar sua posição.
A Vlasova conseguiu a adoção de novos critérios no diagnóstico do chamado retardo mental. Antes disso, as crianças com deficiências auditivas graves eram frequentemente classificadas como deficientes mentais e enviadas para as escolas adequadas sem motivo. Após o desenvolvimento de procedimentos diagnósticos de nova geração, essa deficiência no quadro de funcionários das instituições de ensino foi eliminada: surgiram escolas especiais para crianças com deficiência auditiva.
Tatiana Alexandrovna completou sua jornada terrestre em 16 de junho de 1986, deixando para trás uma boa memória.
