Cada professor deve decidir a questão de sentar os alunos em suas carteiras. Isso é de particular importância nas séries iniciais, em primeiro lugar - em relação aos alunos da primeira série que estão apenas “aprendendo a aprender” e não sabem como controlar sua atenção e comportamento.
Ao sentar os alunos na sala de aula, o professor orienta diferentes critérios. O físico é de certa importância - afinal, se um aluno está sentado na frente de uma criança pequena muito mais alta do que ele, o aluno dificilmente verá o quadro-negro. Em alguns casos, o fator decisivo é o estado de saúde - a criança com deficiência visual deve sentar-se mais perto do quadro. Mas na maioria dos casos, o professor confia nas características psicológicas das crianças.
Olho e ouvido principais
Uma das características individuais de uma pessoa está associada à assimetria dos hemisférios cerebrais. Algumas pessoas têm o hemisfério direito, enquanto outras, o esquerdo. Uma pessoa com o cérebro direito dominante nem sempre é canhota, mas na maioria dos casos, o hemisfério dominante define o olho dominante e o ouvido dominante.
Um professor psicologicamente alfabetizado sempre leva em consideração tais características das crianças ao sentá-las em suas carteiras, especialmente quando se trata de alunos da primeira série. Afinal, as crianças de sete anos ainda não formaram atenção voluntária e, se você colocar uma criança com um olho esquerdo à frente na janela localizada à sua esquerda, ela não olhará para o quadro, mas para fora da janela. Um aluno da primeira série com uma orelha direita guiada, sentado contra a parede à direita, ouvirá mais o que está acontecendo por trás do que as palavras do professor.
As crianças devem sentar-se de modo que os sentidos dirigidos fiquem voltados para o professor e para o quadro-negro. Os meninos são orientados principalmente pelo olho condutor e as meninas pela orelha dianteira.
O professor pode diagnosticar essas características com a ajuda de testes simples que oferece às crianças em forma de jogo: "olhe pelo telescópio", "ponha um relógio na mesa e ouça o seu tique-taque". As crianças involuntariamente "trazem" um telescópio imaginário para o olho principal e inclinam a orelha principal para um relógio imaginário ou real.
Outras características
No decorrer das aulas, outros traços psicológicos das crianças se tornam aparentes, os quais também devem ser levados em consideração.
Os alunos inquietos, inclinados a se distrair constantemente, são sentados pelos professores mais perto de suas carteiras, para que seja mais conveniente controlá-los. Pessoas travessas que gostam de chamar a atenção de seus colegas de classe por seu comportamento desafiador são colocadas na mesa de trás, privando-as da oportunidade de “brincar para a platéia”.
Muitos professores colocam crianças coléricas na mesma carteira com crianças fleumáticas ou melancólicas: a presença de um colega calmo tem um efeito pacificador em uma criança excessivamente excitável.
Uma boa opção é colocar os amigos na mesma mesa, mas se eles conversam mais entre si do que na aula, eles precisam estar sentados.
Freqüentemente, os professores levam em consideração o fator desempenho acadêmico. Os retardatários são colocados ao lado dos alunos excelentes para que os alunos fortes ajudem os fracos. É verdade que, neste caso, o professor deve ter certeza de que vai ajudar, e não trapacear.
